"آموزش برای همه" در سال 91 تعطیل می شود
باز هم در بودجه سال 91 سرانه دانش آموزی در فقیرترین ردیف بودجه قرار گرفت.
به گزارش باشگاه خبرنگاران، فعالیت های مربوط به مسائل آموزش و پرورش اغلب در طولانی مدت اثرات خود را نشان می دهند.
از آن جایی که نظام آموزشی تاثیری شگرف در شکوفایی یا عدم پیشرفت یک جامعه دارد شاید کوچکترین اشتباه یا نارسایی در تحلیل مسائل و در نظر گرفتن مسائل مورد نیاز تربیتی و آموزشی ضایعه ای جبران ناپذیر را به جامعه و پیکره ی آموزش کشور وارد کند.
آموزش و پرورش از جمله سیستم هایی است که تصمیم گیری و تدوین قوانین و آئین نامه ها در آن نیازمند تخصص بسیار دارد چرا که سیستم آن به صورت یکپارچه اداره شده و وجود مشکل در رده پایین تر مشکلات بیشتری را در رده بالاتر آموزشی ایجاد می کند و این نشان دهنده ی اهمیت تصمیم گیری درست در نظام آموزش هر کشور است چرا که تصمیم گیری های آموزش تاثیری شگرف در هر جامعه دارد.
آن چه که مسلم است این است که طراحان کتاب و نظام آموزشی بیش از هر چیز باید به نیازهای واقعی دانش آموزان در هر مقطع تحصیلی توجه داشته باشند تا نتیجه خلاقیت و ابتکار دانش آموزان باشد نه حفظ مفاهیم به صورت گذرا.
شاید عمده ترین مشکل نظام آموزش این باشد که ما بیش از توجه به مسائل یادگیری دانش آموزان مدیران مدارس درگیر مسائل مالی و اداری هستند.
شیرزاد عبداللهی کارشناس آموزش و پرورش گفت:در برخی سال ها مثل سال 86 پرداخت نشدن سرانه آموزش موجب شد که مدیران مدارس برای تامین هزینه های جاری مدرسه دست به دامن مربیان و دانش آموزان شوند و با توجه به این که اخذ پول از دانش آموزان ممنوع بود به بهانه های دیگر از دانش آموزان پول بگیرند.
در مدارس شهرهای بزرگ پیش از 100 هزار بوستان در طول سال تحصیلی به بهانه های مختلف از اولیا پول دریافت می کنند که البته این در بهبود شرایط تحصیلی و کیفیت آموزش اثری ندارد.
این طور که به نظر می رسد کار بیشتر انجمن اولیا و مربیان در مدرسه گرفتن پول از والدین دانش آموزان است به جای تامین مشارکت در اداره مدرسه در حال که وزیر آموزش و پرورش از رشد 5/19 درصدی بودجه وزارت آموزش و پرورش خبر داده اما این اعلام رضایت حاجی بابایی بیانگر این نیست که بودجه سال 91 به خوبی و به شکلی که مورد نیاز است تقسیم شود.
*رشد ناچیز 3 درصدی سرانه آموزش
مهدی پهلوی کارشناس آموزش و پرورش در این زمینه گفت: بسیاری از مدارس هنوز درصد بالایی از سرانه امسال و سال گذشته را دریافت نکردند و سرانه آموزش مدارس رشد ناچیز 3 درصدی داشته است.
همچنین شتابزدگی در اجرای طرح 3-3-6 در بودجه 91 نیز نمود یاتفه و برای افزودن 2 کلاس درس تازه دبستان بودجه ای دیده نشده است.
از سال 91 قرار است درس کار و فناوری که نیاز به کارگاه دارد به درس های دبستان افزوده شود که نیاز به بودجه لازم دارد.
در بودجه سال 91 همان روند گذشته دنبال شده و رشد اعتبارات کمک های مردمی در بودجه 91 نسبت به سال گذشته 29 درصد در نظر گرفته شده که این خود نیز جای تامل دارد.
همچنین چندی پیش معاونت پرورش و تربیت بدنی از هم جدا شدند که بودجه ای لازم برای این معاونت نیز در نظر گرفته شد.
بودجه برنامه "آموزش برای همه" نیز برای سال 91 حذف شده است.
کارشناسان بارها اعلام کرده اند از آن جا که بیش از 90 درصد بودجه این وزارتخانه صرف پرداخت حقوق پرسنلی می شود دیگر اعتباری برای پرداختن به کیفیت آموزش نمی ماند.
اکنون باید دید با ایجاد و تحول بنیادین ،استقرار،نظام 3-3-6 آیا بودجه ای لازم کفاف افزایش کیفیت آموزش را خواهد داد.
گفتنی است، در سال 91-90 سهم اعتبارات هزینه ای آموزش و پرورش56/13 درصد از کل اعتبارات هزینه ای دولت بوده است.
