آغاز تحول بنیادین در آموزش و پرورش

وزیر آموزش و پرورش گفت:تحول بنیادین در این وزارتخانه آغاز شده است.
 
به گزارش واحد مرکزی خبر ، حمید رضا حاجی بابایی در نخستین گردهمایی معاونان پژوهشی ، برنامه ریزی و نیروی انسانی ادارات آموزش و پرورش با بیان اینکه هیچ کاری وجود ندارد که قبول کنم انجام نشدنی است افزود : تحول بنیادین نوع نگاه به کار ، آموزش پرورش و مسئولیت هاست .

وی گفت: کارهایی که در آموزش و پرورش انجام می شود رفاهی نیست بلکه کارهایی برای تحول بنیادین است.

حاجی بابایی با اشاره به اینکه این تحول در 25 مولفه همزمان در حال برنامه ریزی و انجام است گفت : معاونت پژوهش و برنامه ریزی یکی از مولفه های اصلی است که اقدام های اولیه برای ایجاد تحول در آن آغاز شده است .

وزیر آموزش و پرورش افزود : معاون و مدیران پژوهشی و برنامه ریزی این وزارتخانه باید باور کنند می توانند هر مسئولیتی را به راحتی انجام دهند و ما آمده ایم در آموزش و پرورش کارهایی انجام دهیم که همه ببینند این کارها انجام شدنی است .

حاجی بابایی تصریح کرد : مدیران پژوهشی و برنامه ریزی باید با بررسی وضعیت موجود به ما بگویند مشکلات ما در کجاست ؟ و وزارتخانه چه کارهایی باید انجام دهد ؟ و چه برنامه ای برای ما دارند ؟.

وی با بیان اینکه تلاش برای برقراری عدالت آموزشی ضروری است ، تأکید کرد : در آموزش و پرورش برای ما مهم کار کردن است و اهمیت هر فردی به اندازه کاری است که انجام می دهد .

وزیر آموزش و پرورش گفت : تحول بنیادین در آموزش و پرورش تحولی است که بتواند تفکر ، اندیشه و خلاقیّت را در این وزارتخانه محور کند و از بی برنامگی ها و هر مسئله ای که آن را دچار مشکل می سازد دور کند .

حاجی بابایی بزرگترین مشکل آموزش و پرورش را مدیریت دانست و با تأکید بر ایجاد مدیریت یکپارچه با حق مشارکت جمعی در آموزش و پرورش ، افزود :کسانی که کارهای تحقیقاتی انجام می دهند باید شبانه روز را فقط به این کار اختصاص دهند.

وزیر آموزش و پرورش افزود : مسئولیت ما در آموزش و پرورش بسیار سنگین است و باید کارها در آن تعریف شود و هر فرد با نگه داشتن حرمت ها به وظایف خود درست عمل کند .

حاجی بابایی همچنین گفت : باید نگاه های دیگران به آموزش و پرورش تغییر کند و درجامعه همه بدانند اگر کسی معلم است به او توجه ویژه می شود و معلم باید دلگرم باشد و خود را بپذیرد .

وزیر آموزش و پرورش در ادامه گفت : هم اکنون فرستادن معلم به روستاها کافی نیست و به جایی رسیده ایم که بایدکمیّت را به کیفیت تبدیل کنیم .