تعطيلی پنجشنبه‌ها و اقدامات عجولانه پس از آن

آموزش وپرورش به عنوان نهادي که نياز به سرمايه گذاري بالادر زمينه هاي متفاوت دارد دوباره دستخوش قيل وقال هايي قرارگرفته و جايگاهي براي زورآزمايي شده است! در سال گذشته در يک اقدام عجولانه و کارشناسي نشده پنجشنبه ها تعطيل شد که موجي از انتقادات را از طرف کارشناسان وخانواده ها به همراه داشت. آقاي وزير هم بدون توجه به همه انتقادات بر پيشنهاد خويش صحه گذاشته و خواهان اجراي سريع آن در مدت دو ماه باقي مانده تا پايان سال تحصيلي البته به صورت داوطلبانه توسط مدارس ابتدايي شد.

در سال تحصيلي جديد، بدون آنکه به صورت آزمايشي به اجراي طرح پرداخته شود، همه مدارس ابتدايي ملزم شدند و بقيه مقاطع در صورت داشتن فضاي آموزشي به اجراي اين طرح پرداختند که شايد اگر در بوته نقد و آزمايش قرار مي گرفت و از زواياي مختلف به بررسي آن پرداخته مي شد، کمتر در اجراي آن دچار مشکل مي شدند، چراکه برنامه هاي تدوين شده کلاسي بايد دوباره خيلي سريع تغيير مي يافت، عاملي که عجولانه بودن طرح بر اثر آن بيشتر خود را نمايان مي کرد. به دنبال اين طرح، بحث 3-3-6 مطرح و کلاس ششم به مقطع ابتدايي افزوده شد. بحثي که نبود فضاي آموزشي براي اجراي صحيح، بزرگ ترين مشکل آن محسوب مي شد، اگرچه وزير در مصاحبه اي که داشت در پاسخ به اين انتقادها، مشکل کمبود فضاي آموزشي را حل شده دانست و آمادگي خود را براي اجراي کامل آن اعلام کرد، اما چند نوبته بودن مدارس در برخي از شهرها مساله اي است که علامت سوال هاي زيادي را به وجود آورده است.

حال بايد اجراي اين طرح را در سال جديد به انتظار بنشينيم و همچون گذشته شاهد آزمايش هاي عجولانه بر روي فرزندان مان باشيم. در چنين وضعيتي براي اجراي تعطيلي پنجشنبه ها در سال جديد نمايندگان مجلس به صورت جدي تصميم به لغو اين طرح گرفتند. باز هم اقدامي عجولانه، درست در دقيقه نود که برنامه ريزي هاي مدون مدارس را به هم ريخته و مي تواند مشکلات عديده اي را به همراه داشته باشد. آنچه قابل ذکر است توجه به اين نکته مي باشد که چرا مسوولان و نمايندگان منتخب مردم برنامه ريزي شده براي رفع مشکلات آموزشي تصميم نمي گيرند و اهداف بلندمدتي را با مطالعه جدي – حتي اگر زمان بر باشد – در نظر نمي گيرند.

بايد اذعان کرد که بيشتر کشورهايي که برنامه آموزشي منظمي داشته و حرفي براي گفتن در اين زمينه دارند، وقت کافي براي مطالعه تک تک اهداف و برنامه هاي خود در نظر مي گيرند! بايد پذيرفت که در کشورهاي پيشرفته بيشترين بودجه صرف مطالعه اوليه طرح مي شود و آن چنان موشکافانه به بررسي و تحليل طرح پرداخته مي شود که تا مدت هاي طولاني بدون تغيير، به درستي به اجرايش در مي آورند! آن چه مبرهن است قبول اين نکته مي باشد که نبايد با تصميمات سريع و بي برنامه خود آسيب جديدي را به وجود آورد.

مي شود در يک فرصت جديد با مطالعه بهتر و بيشتر بدون در نظر گرفتن حاشيه ها به اين مساله پرداخت و تصميمي جدي و ماندگار درباره آن گرفت. تصميمي که در آن همه عوامل مختلف از متخصصان و کارشناسان گرفته تا معلمان و اولياي دانش آموزان در آن سهمي جدي داشته و نياز به ترميم هميشگي نداشته باشد.