تقدير از 571 روز وزارت فرشيدي

فرشيدي هم طي سخنان كوتاهي از بانيان اين نشست تشكر و اعلام كرد كليه هدايا و مسكوكاتي كه در دوره وزارت به من هديه شده به انجمن خيريه مدرسه‌ساز داده‌ام تا در راه ساخت مدرسه هزينه شود لازم به ذكر است تعداد اين سكه‌ها 20 عدد بود.

کد خبر: ۳۱۶۵

تاریخ: ۲۲ آذر ۱۳۸۶ - ۱۳:۲۰

سرپرست وزارت آموزش و پرورش و شوراي معاونين از زحمات و تلاش‌هاي 751 روزه محمود فرشيدي تجليل كرد.

به گزارش ايسنا، در اين برنامه كه به همت جامعه خيرين مدرسه‌ساز تشكيل شد، دكتر علي احمدي طي سخناني گفت: تجليل از فرشيدي معلم بزرگوار كه يك عمر را در كسوت معلمي گذرانده‌اند و سوابق مديريتي كه در كارنامه خود داشته و آخرين آنها مديريت با كفايت در وزارت بود.

وي گفت: اين برنامه پيشنهاد شده جلسه تجليل باشد نه جلسه توديع چون قرار گذاشتيم از تجارب و نطقه نظرات ايشان در ستاد تحول و حتي اگر خودشان صلاح بدانند در كار اجرايي هم از وجود ايشان بهره‌مند شويم.

علي احمدي محورهاي مورد نظر خود را كه اعلام كرد آن را به فراخوان عمومي خواهد گذاشت كه صاحب نظران و معلمان در خصوص آن اظهار نظر كند از قرار ذيل اعلام كرد: يكي از اين محورها تعامل بيشتر با نهادهاي ذيربط و تعامل بين اولاي و مربيان، محيط اجتماعي، رسانه‌ها و مطبوعات مي‌باشد كه صاحب نظران راهكارهاي اين تعامل را شناسايي كنند.

محور بعدي يافتن راهكارهاي ارتباط بين فرهنگ عمومي و تعليم و تربيت و اين كه چگونه اين تعامل را برقرار كنيم.

وي محور سوم را يادگيري سازماني بيان كرد كه بر اساس آن از مدير گرفته تا يكايك معلمان و هر يك از سيستم‌ها بايد هوشياري و يادگيري داشته باشند.

وي گفت:‌ براي اين كه آموزش و پرورش متعالي باشد نيازمند به روز شدن و هوشياري سيستم هستيم تا اين كه چگونه بتوانيم يك مدرسه در حال تعالي داشته باشيم.

سرپرست وزارت آموزش و پرورش محور چهارم را استانداردسازي فعاليت‌ها در آموزش و پرورش دانست و براي اين منظور بايد اهداف خود را به ميزان و سنجش تبديل كنيم و نيازمند استانداردسازي هسيم.

علي احمدي گفت: محور پنجم فلسفه، اصول مبنا و اهداف تعليم و تربيت مطرح مي‌شود و تحول اساسي بايد صورت بگيرد در مسير اهداف اساسي برنامه‌ريزي بر اساس فلسفه تربيتي مي‌باشد.

وي افزود: محور بعدي فناوري‌هاي آموزشي است.

سرپرست آموزش و پرورش گفت: محور بعدي يكپارچه سازي نظام آموزشي است.

وي تاكيد كرد:‌نظام آموزشي ما امروز گسيخته است و البته اين مربوط به طراحي ساختاري وزارت آموزش و پرورش است.

علي احمدي گفت: الزاما نيازي به ادغام وزارتخانه‌ها نيست ولي كميته‌هاي همكاري و همراه سازي مي‌توانيم داشته باشيم.

دكتر علي احمدي از عدالت آموزشي به عنوان محور بعدي فراخوان خود نام برد و گفت:‌بايد به جايي برسيم كه تبعيض و ظلم رفع شده باشد.

او اضافه كرد: محور بعدي نظام جذب، آميزش، انگيزش، منزلت و جايگاه معلمان مي‌باشد.

علي احمدي گفت: با بررسي كه در اين مدت كردم عدم توازن در جامعه معلمي ما موج مي‌زند البته دنبال يافتن مقصر نيستم بلكه دنبال كشف موضوع هستيم كه بتوانيم به وظيفه‌ي خود عمل كنيم.

او گفت: معلم ما جايگاه والايي مي‌خواهد كه احيانا وجود ندارد و جو فعلي جو خوبي در خصوص منزلت معلمان نمي‌باشد.

علي احمدي از بحث پژوهش و ارتقا كارآفريني به عنوان محور ديگر اسم برد و از پرورشي و فعاليت‌هاي تربيتي به عنوان محور اصلي مورد نظر نام برد.

وي محور ديگر تبديل نظام تعليم و تربيتي به محتواي كتاب‌هاي درسي و مديريت منابع مالي و اصلاحات ساختاري نام برد.

مهندس فرشيدي هم طي سخنان كوتاهي از بانيان اين نشست تشكر و اعلام كرد كليه هدايا و مسكوكاتي كه در دوره وزارت به من هديه شده به انجمن خيريه مدرسه‌ساز داده‌ام تا در راه ساخت مدرسه هزينه شود لازم به ذكر است تعداد اين سكه‌ها 20 عدد بود.