حرف و حدیث‌ها برای تغییر نظام آموزشی ادامه دارد

تغییر نظام آموزشی ، آری یا نه؟

کد خبر: ۲۱۵۹۵۱

تاریخ: ۱۲ دی ۱۳۹۰ - ۰۹:۵۷

این روزها بحث داغ معلمان و کادر مدیریتی مدرسه در دبستان‌ها، حقوق و بالا و پایین رفتن آن و یا دریافت وجه غیرقانونی از دانش آموزان در مدارس دولتی نیست، بلکه حرف از اضافه شدن یک مقطع تحصیلی است که هیچ کس نمی داند چیست. هر روز از آموزش و پرورش خبری دراین باره به بیرون درز می‌کند، بدون اینکه اطلاع رسانی مناسبی در این ارتباط صورت بگیرد.

به گزارش خانه ملت، پس از یک سال تغییر و تحول و خبرهای ضد و نقیض، حمید رضا حاجی بابایی وزیر آموزش و پرورش در هنگام رونمایی از سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش از اجرای ۶-۳-۳ از سال تحصیلی ۹۱-۹۲ خبر داد؛ با اجرای ساختار جدید، ساختار تحصیلی مدارس به ۳ مقطع شامل ۶ سال ابتدایی، ۳ سال اول متوسطه و ۳ سال دوم متوسطه تقسیم می‌شود.

تغییر نظام آموزشی موضوعی که همواره بین مجلس و شخص  حمید رضا حاجی بابایی مورد بحث و چالش بوده و با وجود اینکه وزیر آموزش و پرورش هشتم آذر امسال به طور قاطع و مشخص اعلام کرد که از سال تحصیلی ۹۲-۹۱ این نظام آموزشی اجرا می‌شود باز هم مجلس نسبت به این طرح موضع گرفته است.

تغییر پر ابهام

اما تغییر ساختار نظام آموزشی هرچند که اکنون از سوی شورایعالی انقلاب فرهنگی مصوب شده است و از ابتدای سال تحصیلی آینده اجرایی می‌شود، هنوز در روش اجرا با ابهاماتی مواجه است، آموزش و پرورش تمام تلاشش را می‌کند تا این تغییر ساختاری-شکلی را در کمترین زمان ممکن و در مدت یک سال اجرایی کند. هرچند معاونان وزیر می‌گویند اصراری بر اجرای ناگهانی این طرح نیست، اما خبرهایی که از مدارس به گوش می‌رسد، خلاف چنین اظهار نظرهایی را نشان می‌دهد.

مخالفت مجلس با تغییر ناگهانی

مجلس اما با این تغییر ناگهانی در نظام آموزشی به شدت مخالف است، پس سخنان وزیر آموزش وپرورش درباره تغییر نظام‌ آموزشی، علی عباسپور تهرانی‌فرد رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در حاشیه جلسه علنی پارلمان، نشست خبری فوری تشکیل داد و این تغییر و حرف‌های وزیر آموزش و پرورش درباره قانونی بودن تغییر به ۶-۳-۳ را به انتقاد گرفت و حتی تاکید به تغییر نظام آموزشی از سال آینده را خودسرانه دانست.

عباسپور معتقد است تغییر ساختار نظام آموزشی به ۶-۳-۳، هنوز در شورایعالی انقلاب فرهنگی مصوب نشده و البته مجلس هم باید درباره آن تصمیم بگیرد.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس دراین باره  تصریح کرد: وزارت آموزش و پرورش و شورایعالی انقلاب فرهنگی توضیح قانع کننده‌ای نداده‌اند که چرا و با چه مقصودی قصد تغییر سیستم موجود را دارند. نگرانی ما این است که آموزش و پرورش که در آستانه تحول بنیادین در این وزارتخانه است با اجرا کردن این طرح که کار بزرگی است از اصل تحول باز بماند و نتواند آن را اجرا کند. قطعا با اجرای این سیستم آموزشی، باید تغییراتی در فضاهای مدارس و استخدام معلمان انجام شود که باز هم آموزش و پرورش را درگیر چالش‌های جدی و امور روزمره می‌کند.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس که یکی از اعضای شورایعالی انقلاب فرهنگی نیز هست، در این نشست اعلام کرد که  وزیر آموزش و پرورش مرتب در رسانه‌ها از اجرای نظام ۶، ۳ ، ۳ از ابتدای مهرماه سال آینده سخن می‌گوید، در حالی که در سند تحول آموزش و پرورش که به تصویب شورایعالی انقلاب فرهنگی رسیده به هیچ وجه نظام ۶، ۳، ۳ به تصویب نرسیده است، آنچه که در شورایعالی انقلاب فرهنگی تصویب شده کلیات این طرح است که بر اساس آن آموزش و پرورش موظف شده است ظرف دو ماه راهکارها و آیین نامه اجرایی تغییر نظام آموزش و پرورش را تهیه کرده و به شورایعالی انقلاب فرهنگی ارائه دهد.

این عضو شورایعالی انقلاب فرهنگی با بیان اینکه تعجیل‌های وزارت آموزش و پرورش و اقدامات بدون پشتوانه عمیق کارشناسی این وزارتخانه باعث شده ما نگران آموزش و پرورش فرزندان‌مان باشیم، بیان کرد: این موضوع از نظر ما شعاری و تبلیغاتی است و هر گونه تغییر در نظام آموزش و پرورش باید به تصویب شورایعالی انقلاب فرهنگی برسد این اقدام آقای حاجی بابایی خلاف قانون است و کمیسیون اجازه چنین تخلفی را به وزارت آموزش و پرورش نمی دهد.

همچنین مرکز پژوهش‌های مجلس پیش از این مستند با این تغییر ناگهانی مخالفت کرده است و پیشنهاد داده سیستم آموزش عمومی مانند ۲۰ سال پیش شود، این مرکز در گزارش خود پیشنهاد داده است؛ دوره آموزش و پرورش رسمی کشور با حذف دوره پیش‌دانشگاهی، یک‌سال به دوره متوسطه اضافه شده و ۱۲ سال تحصیلی مشتمل بر ۵ سال دوره ابتدایی، ۳ سال دوره راهنمایی و ۴ سال دوره متوسطه باشد. حذف دوره پیش‌دانشگاهی و افزودن به دوره متوسطه و تبدیل دوره متوسطه به دوره‌ای ۴ساله، با عنایت به اینکه امکان توزیع نیروی انسانی مجرب را در تمام سطوح دبیرستان متعادل می‌کند از قوت‌های این طرح است.

در همین ارتباط نظر سایر اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات و نمایندگان را جویا شدیم که در جدول زیر اظهار نظرهای آنها را مشاهده می‌کنید:

۱

علی عباسپور تهرانی‌فرد

رئیس کمیسیون آموزش و تحیقات

تغییر نظام‌آموزشی باید به تصویب  مجلس برسد

۲

سعدالله نصیری قیداری

سخنگوی‌کمیسیون‌آموزش‌وتحقیقات

جزئیات تغییر نظام آموزشی باید تشریح شود

۳

امیر طاهرخانی

عضو کمیسیون آموزش و تحیقات

ابهامات تغییر نظام آموزشی رفع شود

۴

نورالله حیدری دستنایی

عضو کمیسیون آموزش و تحیقات

کمیسیون‌آموزش درباره تغییر نظام‌آموزشی تردید دارند

۵

علی کریمی فیروزجایی

عضو کمیسیون آموزش و تحیقات

اشکالات اجرایی درباره تغییر نظام آموزشی وجود دارد

۶

اسدالله عباسی

عضو کمیسیون آموزش و تحیقات

نگرانی‌هایی در رابطه با تغییرنظام‌آموزشی وجود دارد

۷

جبار کوچکی‌نژاد

عضو کمیسیون برنامه، بودجه

از اقدامات شتاب‌زده در تغییر نظام‌آموزشی پرهیز شود

۸

محمدرضا خباز

عضو کمیسیون اقتصادی

آموزش و پرورش به دنبال کارهای رو بنایی است

حاجی بابایی طرح‌های مختلفی در دست دارد که نظام آموزشی را با تحولات بزرگی مواجه می‌کند؛ تغییر ساختار نظام آموزشی از ۵-۳-۳-۱ به ۶-۳-۳، تعطیلی روز ۵ شنبه‌ها برای دبستانی‌ها و افزودن یک ساعت آموزشی به زمان‌های حضور کودکان ۶ تا ۱۲ سال در مدرسه، استخدام ۷۰ هزار نیروی تازه، راضی کردن معلمان حق التدریسی، احیای معاونت پرورشی، پروژه‌های ورزشی در مدارس و البته اجرای طرح درس ملی، اجرای قانون حذف کنکور و تغییرات عمده در کتاب‌های آموزشی از این تغییرات هستند، تغییراتی که به نظر می‌رسد هرکدام به انرژی مضاعفی برای اجرا نیاز دارند اما وزیر آموزش و پرورش دولت دهم، با سر و صدای فراوان ظاهرا قصد دارد آنها را اجرایی کند.

این تغییرات که برخی تکمیلی طرح اولیه هستند و برخی هم طرحی نو، هنوز ادامه دارد و به نظر نمی‌رسد فعلا نقطه‌ای برای پایانش یا حداقل جایی که بشود گفت، طرح برای اجرا کامل است، وجود داشته باشد. اکنون دوباره بحث دو تکه شدن شش سال دوره ابتدایی مطرح شده است و حتی برنامه‌های جدیدی که برای آن وجود دارد، به هر حال باید منتظر خبرهای جدیدی در این باره بود که تغییر نظام آموزشی کی و چگونه اجرایی خواهد شد.

با این توضیحات و توصیفات، نظام آموزشی جدید نه تنها به تایید مجلس شورای اسلامی به عنوان نهاد قانونگذار نرسیده بلکه شورایعالی انقلاب فرهنگی نیز هنوز آن را تصویب نکرده است و بدین ترتیب بازهم سردرگمی و استرس و اضطراب والدین و دانش‌آموزان به ویژه در دوره ابتدایی که در سال تحصیلی آینده این طرح شامل آنها می‌شوند آغاز می شود که « بالاخره سال آینده چه اتفاقی برای ما رخ خواهد داد و آیا به ششم ابتدایی خواهیم رفت یا اول راهنمایی؟»

در پایان پرسشی که در رسانه‌ها و افکار عمومی مطرح می‌شود این است که نتیجه این اطلاع رسانی ناقص و متضاد چه خواهد بود؟ آیا بهتر نیست که مسئولان وزارت آموزش و پرورش تصمیمات ملی همچون تغییر نظام آموزشی را ابتدا با دستگاه‌های قانون‌گذار هماهنگ کنند و سپس به اطلاع‌رسانی بپزدارند تا مردم دچار سردرگمی و جامعه دچار التهاب این اخبار متضاد نشود.