نقدی بر روش‌های متحجر در تعلیم و تربیت؛

آموزش و پرورش را از چارچوب‌های منسوخ آزاد کنید

ثروت اصلی هر ملتی نیروی انسانی آن است؛ بنابراین، آموزش و پرورش دستگاه مولد است، مصرف کننده نیست. عائله آن زیاد هست ولی زیادی نیست؛ بنابراین، رعایت اولویت در بودجه مورد نیاز آموزش و پرورش در بودجه کل کشور و توزیع همین بودجه محدود بین بروکراسی اداری و تعلیم و تربیت با محوریت معلم با اولویت معلم و مدرسه محوری بسیار ضروری است.

کد خبر: ۲۱۱۳۰۵

تاریخ: ۰۳ دی ۱۳۹۰ - ۱۸:۱۱

سرويس اجتماعي - آموزش وپرورش را مي توان از چارچوب ها و روشهاي متحجر و منسوخ آزاد كرد.آموزش و پرورش بر اساس يك هندسه درست پايه گذاري نشده است. ساختار، روشهاي آموزشي و تربيتي و عدالت آموزشي متناسب با زمان و تغييرات علمي و فرهنگي جامعه نيست. بايد روزمرگي و ركود علمي و تربيتي را از بدنه آموزش و پرورش زدوده و جان تازه اي به كالبد آن دميد. آموزش و پرورش بايد از اسارت در چارچوب ها و روش هاي متحجر و منسوخ آزاد گردد.

به گزارش «تابناك»، علي احمدي كه با توجه به رونمايي سندتحول نظام تعليم و تربيت توسط رئيس جمهور، در جمع فرهنگيان شيراز سخن مي گفت افزود: آموزش و پرورش با رسالتي سنگين و مخاطباني ارزشمند و در عين حال آسيب پذير، مهم ترين كانون فرهنگي كشور است كه بنيان فكري اجتماع در آن شكل مي گيرد.

وي اظهار داشت: ضعف و سوء مديريت را به وضوح مي توان در آموزش و پرورش فارس مشاهده كرد. بر اساس گزارشات در چهار ناحيه شيراز در هر ناحيه حدود ۳۰۰ نيرويَ مازاد در مقطع راهنمايي و دبيرستان وجود دارد حال آنكه درمقطع ابتدايي نيرو كم است. حتي در دو مقطع ياد شده در برخي رشته ها كمبود نيرو وجود دارد.
در بعد مديريت اين كاستي ها دو چندان است. برخي معلمان مي پرسند: مديري كه چند سال از زمان بازنشستگي او گذشته است چند سال ديگر بايد خدمت بكند؟ يا نظام چند سال به خدمت او نياز دارد؟ به علاوه چرخش مديريتي به معاونين و مشاورين يعني نوعي چرخه معيوب و ناكارآمد محدود شده است.

اين استاد دانشگاه گفت: در بسياري موارد مسئوليت ها فرا تر از توانمندي افراد است. همين امر سبب شده است در بسياري مواقع اهداف تعقيب شده در سازمان آموزش و پرورش با اهداف جامعه و فلسفه تعليم و تربيت متفاوت باشد.

عضو كميسيون امنيت ملي مجلس هفتم درمورد ايده هايي تحول در آموزش و پرورش گفت: اعتلاي منزلت اجتماعي معلمان درتحول نظام آموزش و پرورش نقش برجسته اي دارد. منزلت معلم با بخشنامه و دستور به دست نمي آيد و حكمي نيست؛ منزلت معلم يعني توجه به تأثير گذاري يك معلم در تاريخ و فرهنگ يك ملت. اين امر نيازمند رفع مشكلات مادي و معيشتي معلمان و ساماندهي اقدامات فرهنگي، خدمات، امكانات رفاهي آنان است.

نماينده دوره هفتم مجلس افزود: با اين حال ارزش و اهميت معلم تنها در معيشت خلاصه نمي شود. آنچه مهم تر از معيشت است قدر شناسي و ارزش گذاري و حرمت پيداكردن آنان در جامعه است. جذب حداقل يك نفر از فرزندان معلمان در نظام تعليم و تربيت به جاي والدين هم كمك به فرهنگيان و هم خدمت به تعليم و تربيت است. توجه به امكانات رفاهي فرهنگيان نيز امري ضروري است. به عنوان مثال: باشگاهي در شيراز به نام فرهنگيان وجود دارد ولي خود فرهنگيان نصيبي كم از آن دارند. تنها اسم آنرا يدك مي كشند. آموزش و پرورش خود محور تربيت بدني است، اما با وجود بيش از سي هزار شاغل و هشتصد هزار دانش آموز از حداقل امكانات محروم است.

احمدي گفت: استقرار نظام پرداخت هاي مادي بر اساس تخصص، شايستگي ها و عملكرد رقابتي مبتني بر نظام رتبه بندي حرفه اي معلمان امري بسيار ضروري است.

علي احمدي اضافه كرد: تربيت معلم در آموزش و پرورش يكي از اركان اساسي تحول است. معلم با سواد، مطلع، كاردان و حرفه اي كه نياز ضروري جامعه آموزش و پرورش است در فعال شدن مراكز تربيت معلم در چارچوب آموزش و پرورش قابل تحقق است. آنچه كه درحال حاضر فقدان آن ملموس است.
مراكز تربيت معلم در بدنه آموزش و پرورش بايد احيا شود و در جهت بهبود مستمر شايستگي و توانمندي هاي تربيتي، علمي، فرهنگي و حرفه اي فرهنگيان و فرصت براي ادامه تحصيل آنان در مقاطع مختلف ارتقاء يابد و برنامه هاي درسي و شيوه هاي ياددهي در مراكز تربيت معلم روز آمد شود.

احمدي بيان داشت: محتواي تعليم و تربيت و برنامه درسي روزآمد نيست، و با پيشرفت هاي علمي و فناوري روز انطباق ندارد. و تقويت هويت ايراني – اسلامي در برنامه ها كمتر به چشم مي خورد، توجه به تفكر، تحقيق، خلاقيت و نوآوري و روشهاي ياددهي و يادگيري در محتواي درس ها و روش ها بي رنگ است. از تجربه بازنشستگان فرهنگي در اصلاح محتواي و روش ياد دهي و يادگيري استفاده نمي شود. دوسطح آموزشي عمومي و عالي نسبت به هم بي ارتباط هستند.

جذب حداقل يك نفر از فرزندان معلمان در نظام تعليم و تربيت به جاي والدين هم كمك به فرهنگيان و هم خدمت به تعليم و تربيت است. توجه به امكانات رفاهي فرهنگيان نيز امري ضروري است.

نماينده دوره هفتم مجلس اظهار داشت: شيوه هاي ارزش يابي دانش آموزان در جهت شناسايي نقاط قوت و ضعف و پرورش استعداد ها و خلاقيت هاي آنان نيازمند تحول بنيادي است. تقويت آداب و مهارتهاي زندگي و توانايي حل مسائل و عمل به آموخته ها براي بهبود زندگي فردي و اجتماعي در نظام تعليم و تربيت نياز ضروري است.

عضو كميسيون امنيت ملي وسياست خارجي مجلس هفتم گفت: ثروت اصلي هر ملتي نيروي انساني آن است. لذا آموزش و پرورش دستگاه مولد است، مصرف كننده نيست. عائله آن زياد هست ولي زيادي نيست. بنابراين رعايت اولويت در بودجه مورد نياز آموزش وپرورش در بودجه كل كشور و توزيع همين بودجه محدود بين بروكراسي اداري و تعليم و تربيت با محوريت معلم با اولويت معلم و مدرسه محوري بسيار ضروري است.

وي بيان داشت: باز مهندسي ساختاري در سطوح مختلف با رويكرد چابك سازي اداري در سازمان آموزش و پرورش و تجهيز مدارس به فناوري اطلاعاتي و ارتباطي و فراهم آوردن زمينه استفاده بهينه از آموزش هاي مرتبط با فناوري هاي نو در مدارس از الزامات يك تحول اساسي در آموزش وپرورش است.

احمدي اضافه كرد: ايجاد و نهادينه كردن عدالت آموزشي و پرورشي و ايجاد فرصت هاي برابر و برخورداري از كيفيت در همه نواحي و مناطق مختلف استان و يا حتي در شيراز در بين مدارس مختلف براي رفع محدوديت ها و تنگنا ها در سازمان آموزش و پرورش كه مشكلات زيادي را در زمان ثبت نام دانش آموزان ايجاد نموده و هم نگاه سوداگرانه را جايگزين عدالت نموده است.

وي گفت: تأمين ثبات مديريت در آموزش و پرورش با رويكرد منافع ملي و دور نگه داشتن محيط آموزش و پرورش از فراز و نشيب ها و دسته بندي هاي جناحي و سياسي. و استقرار نظام جامع رصد، نظارت، ارزيابي و تضمين مستمر كيفيت در نظام آموزش و پرورش.